Análisis de la alfabetización inicial en función del tipo de familia

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PDF PDF (English)
Publicado: mar. 27, 2018
DOI: https://doi.org/10.18239/ocnos_2018.17.1.1336
Palabras clave:
Alfabetización familiar, alfabetización inicial, lectura temprana, estructura familiar, influencia familiar
Dimensions:

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Cristina De-La-Peña
Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)
http://orcid.org/0000-0003-1176-4981
Nicolás Parra-Bolaños
Institución Universitaria Marco Fidel Suárez Grupo de Investigación Grieso
http://orcid.org/0000-0002-0935-9496
Juliana-María Fernández-Medina
Instituto de Neurociencias y Neurorrehabilitación Aplicada y Funcional
http://orcid.org/0000-0002-2714-8430

Resumen

La alfabetización familiar es un tema de interés debido a su influencia en el desarrollo infantil, potenciando u obstaculizando el proceso lectoescritor. El objetivo de esta investigación es describir las prácticas educativas familiares y analizar la existencia de relación significativa entre las prácticas alfabetizadoras y el tipo de familias nucleares, extensas y monoparentales. La muestra estuvo conformada por 60 familias de distintos niveles socioeconómicos con hijos en educación infantil de la ciudad de Medellín, a las que se les administró el Inventario de Prácticas Alfabetizadoras. Los resultados muestran que existen relaciones significativas entre las prácticas alfabetizadoras y el tipo de familia que las utiliza. Consecuentemente, los profesionales de la educación tienen que diseñar programas de alfabetización infantil como una herramienta pedagógica eficaz dirigida principalmente a familias externsas y nucleares.

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Cómo citar
De-La-Peña, C., Parra-Bolaños, N., & Fernández-Medina, J.-M. (2018). Análisis de la alfabetización inicial en función del tipo de familia. Ocnos, 17(1), 7–20. https://doi.org/10.18239/ocnos_2018.17.1.1336
Número
Vol. 17 Núm. 1 (2018)
Sección
Artículos

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