Reading and creation A study on literary reading and creativity in initial teacher training.
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Abstract
This proposal is part of research that explores the learning possibilities of creativity in literary education for teachers in initial training. This is a qualitative research that compares two didactic experiences carried out by two groups of students of Didactics of Children's and Young People's Literature, from the Primary Education degree, at the University of Barcelona during the 2020-2021 and 2021-2022 academic years. From the reading of 3 works of Children's and Youth Literature and their corresponding reading seminars, one of the groups had to make a review with the assessment of each reading, while the other group had to elaborate a creative rewriting for each work. and accompany it, also, with a reading assessment. With the data collected, it was possible to establish a comparison of the reading responses between one group and the other. In this way, it was verified how, through a creative task, the participants showed more depth when constructing the meaning of the work read.
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