Establishing a children's and young people's literary canon based on literary awards
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Establishing a literary canon is a complicated and controversial task due to the multitude of factors to be considered. This article is rooted in the idea that winning literary awards may be a key factor and, therefore, proposes a canon of children’s and young people’s literature based on the number of literary awards received by a certain book in Spain in the first twenty years of the 21st century. A sample of seventy-one books that had been awarded two or more prizes was selected from a total of 1,315 award-winning literary works. The prestige and reliability of the awards was examined, as well as the author, language of publication, genre, subject matter and reading level of the books. The final proposal is made up of eighteen books that have received the most awards and are the most widely recommended by national and international institutions and specialized journals. This article concludes that this canon is characterized by the fact that it is aimed at a young audience, it focuses on realistic and mystery novels, and all the official languages of Spain are represented in it.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The articles published at Ocnos will have a Creative Common Licence Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported
Downloads
References
Adrada-Sánchez, R. M. (2009). Presentación: notas para un estado de la cuestión. Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, 18, 13-19. https://doi.org/10.5944/signa.vol18.2009.6196
Aguiar, V. T, Turchi, M. Z., & Penteado Martha, A. (2013). Prêmios Hans Christian Andersen e Astrid Lindgren Memorial Award (ALMA). En B. A. Roig Rechou, I. Soto López & M. Neira Rodríguez (Coords.), Premios literários e de ilustración na LIX. Xerais https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc7q0v1
Barrena, P., Careaga, P., Gómez-Navarro, M. J., & Mora, L. (2000). Libros infantiles y juveniles para hacer buenos lectores. ANABAD.
Bernúmez-Martínez, M., & Núñez-Delgado, P. (Eds.) (2014). Canon y educación literaria. Octaedro.
Blake, Q., & Eccleshsare, J. (2010). 1001 Libros que hay que leer antes de crecer. Grijalbo.
Cano-Vela, Á. G. & Pérez-Valverde, C. (2003). Canon, literatura infantil y juvenil y otras literaturas. Universidad de Castilla La Mancha.
Chartier, R. (2018). Las revoluciones de la cultura escrita. Editorial Gedisa.
Cerrillo, P. C. (2010). Lectura escolar, enseñanza de la literatura y clásicos literarios. En G. Lluch (coord.), Las lecturas de los jóvenes. Un nuevo lector para un nuevo siglo (pp. 85-104). Anthropos.
Dotras-Bravo, A. (2013). El canon literario de la literatura infantil y escolar. En M. A. Garrido Gallardo (Dir.), La biblioteca de Occidente en contexto hispánico (pp. 111-128). UNIR.
Dueñas, J. D., Tabernero, R., Calvo V., & Consejo, E. (2014). La lectura literaria ante nuevos retos: canon y mediación en la trayectoria lectora de futuros profesores. Ocnos, 11, 21-43. https://doi.org/10.18239/ocnos_2014.11.02
Escandell-Montiel, D. (2019). El canon literario existe, pero es plural y diverso. The Conversation. https://theconversation.com/el-canon-literario-existe-pero-es-plural-y-diverso-126966
Francés-Díez, M. À. (2021). Dialogic creation of the popular canon and social capital on Twitter. Bulletin of Hispanic Studies, 98(10), 981-999. https://doi.org/10.3828/bhs.2021.57
García-Padrino, J. (1999). Del Ramayana a Trafalgar: los clásicos al alcance de los niños. En P. C. Cerrillo, & J García Padrino (Eds.), Literatura infantil y su didáctica (pp. 139-160). Universidad de Castilla-La Mancha.
García-Padrino, J. (2001). Clásicos de la literatura infantil española en el aula de Educación Primaria. En C. Guillén Díaz & C. Fuertes Ramos (Eds.), Destrezas comunicativas en la lengua española (pp. 105-133). Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
García-Padrino, J. (2004). El canon en la Literatura Infantil o el debate interminable. Primeras noticias. Literatura infantil y juvenil, 205, 29-43.
García-Padrino, J. (2007a). Clásicos de la Literatura infantil española. En Pedro C. Cerrillo & Santiago Yubero (Eds.), La formación de mediadores para la promoción de la lectura (pp. 51-64). Universidad de Castilla-La Mancha; SM.
García-Padrino, J. (2007b). Clásicos de la poesía infantil española. Primeras noticias. Revista de Literatura, 228, 27-34.
García-Rodríguez, A., & Gómez-Díaz, R. (2022). Children's and young adults' literature awards in Spain: analysis and characterization. History of education and children's literature, 17(2), 355-376.
Kümmerling-Meibauer, B., & Müller, A. (Eds). (2017). Canon constitution and canon change in children’s literature. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315680385
Lluch, G. (2010). Las nuevas lecturas deslocalizadas de la escuela. En G. Lluch (Ed.), Las lecturas de los jóvenes. Un nuevo lector para un nuevo siglo (pp. 105-128). Anthropos.
Lluch, G. (2021). El canon lector creado entre iguales. Estudio de caso: la recomendación virtual. En J. M. de Amo Sánchez Fortún (Ed.), La lectura y la escritura como prácticas sociales en la cultura digital. Tirant. https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/80480/2021%20Lluch%20El%20canon%20lector%20creado%20entre%20iguales%20Tirant%20ediciones.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lluch, G. (2022). Espacios y actores responsables de la creación del canon no académico. En R. Tabernero, R. (ed.), Formar lectores en la sociedad digital: retos y propuestas desde la investigación. Peter Lang.
Lluch, G., & Cantó, M. (2021). Los premios literarios y el canon literario. El caso Protagonista Jove. En M. Neira Rodríguez & A. Requeixo (Eds), Verbas amigas. Estudos en homenaxe a Blanca Ana Roig Rechou (pp. 473-490). Xunta de Galicia. Centro Ramón Piñeiro para a Investigación en Humanidades. https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/80481/2021%20El%20canon%20y%20los%20premios%20literarios%20Protagonista%20Jove.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lluch, G., Tabernero, R., & Calvo, V. (2015). Epitextos virtuales públicos como herramientas para la difusión del libro. El profesional de la información, 24(6), 797-804. https://doi.org/10.3145/epi.2015.nov.11
López, F. (2021). Cien libros para un siglo. Anaya. https://www.tebeosfera.com/conceptos/publicacion_teorica.html
Lorente-Muñoz, P. (2011). Consideraciones sobre la literatura infantil y juvenil: Literatura y subliteratura. Didáctica. Lengua y literatura, 23(1), 227-247. https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2011.v23.36317
Martín-Barbero, J. (2003). De los medios a las mediaciones. Convenio Andrés Bello.
Mateo-Girona, M. T. (2022). Desde un canon propio hacia un canon especializado de literatura infantil y juvenil para la formación docente inicial. En M. J. Maldonado & M. Gutiérrez Zornoza (Eds), De la literatura infantil a la competencia literaria (pp. 101-116). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv2s0j6hg.11
Mendoza-Fillola, A. (2002). La renovación del canon escolar: la integración de la literatura infantil y juvenil en la formación literaria. En C. Hoyos et al. (eds.). El reto de la lectura. http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/91316152989597943532279/index.htm
Mendoza-Fillola, A. (Coord.) (2006). Didáctica de la lengua y la literatura. Prentice Hall.
Montaner, A. (2011). Factores empíricos en la conformación del canon literario. Studia Aurea, 5, 49-70. https://doi.org/10.5565/rev/studiaaurea.19
Neira-Cruz, X. A. (2004). Algo más que una marea de premios. En Anuario sobre el libro infantil y juvenil (pp. 53-72). SM. https://es.literaturasm.com/sites/default/files/documentos/2004_0.pdf
Ortiz-Ballesteros, A. M., & Gómez -Rubio, G. (2022). La literatura infantil y juvenil de autor en los libros de texto de Educación Primaria. Ogigia. Revista electrónica de estudios hispánicos, 31, 181–206. https://doi.org/10.24197/ogigia.31.2022.181-206
Ortiz-Hernández, F. J., Rovira-Collado, J., Pomares-Puig, M. P., Baile-López, E., Ros-Selva, J., Sánchez-Verdú, R., Rovira-Collado, J. M., Albero-Gabriel, J., Álvarez-García, D., & Vidal-Martín-Toledano, J. (2014). Innovar e investigar desde la narración gráfica: hacia un canon literario del cómic. XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. En El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad. Alicante: Universidad de Alicante. ICE. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/41850/1/2014_XII_Jornadas_Redes_60.pdf
Pascual-Díez. J. (2007). Lecturas y factores que condicionan la maduración lectora. Implicaciones educativas. En P. C. Cerrillo, C. Cañamares & C. Sánchez (Coords.), Literatura infantil: nuevas lecturas, nuevos lectores (pp. 421-428). Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
Pazos, H. G. (2018). Del canon literario juvenil a la creación adolescente. Revista Nuestro Noa. 12, 15-28. http://revista.fhycs.unju.edu.ar/revistanuestronoa/index.php/NuestroNOA/article/view/10/54
Rivera-Jurado, P., & Romero-Oliva, M.-F. (2020). El adolescente como lector accidental de textos literarios: hábitos de lectura literaria en Educación Secundaria. Ocnos, 19(3), 7-18. https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.3.2313
Selfa-Sastre, M., Balça, A., & Costa, P. (2017). Biblioteca escolar, lectura y literatura infantil y juvenil: selección de títulos actuales en español y portugués (2005-2015). Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, 25, 5-34. https://doi.org/10.17398/1988-8430.25.5
Sotomayor -Sáez, M. V., & Díaz- Armas, J. (2013). Los premios Lazarillo y Nacional de Literatura Infantil y Juvenil. En B. Roig Rechou (Coord.). Premios Literarios e de Ilustración na LIX (pp. 59-90). Edicións Xerais.
Tarrío-Varela, A. (2013). Os premios literarios. En B. Roig Rechou (Coord.). Premios Literarios e de Ilustración na LIX (pp. 15-36). Edicións Xerais,
Tejerina-Lobo, I. (2004). El canon literario y la literatura infantil y juvenil. Los cien libros del siglo XX. Revista de la Asociación de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 12, 17-25. http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/platero/ 68060953006027051800080/index.htm
Vita, S. (2003). Hacia la conformación de un canon para la escuela secundaria. En Ángel G. Cano & C. Pérez (Coords.). Canon, literatura infantil y otras literaturas (pp. 557-568). Universidad de Castilla-La Mancha.