Creencias y saberes de futuros maestros (lectores y no lectores) en torno a la educación literaria

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Publicado: abr. 22, 2013
DOI: https://doi.org/10.18239/ocnos_2013.09.04
Palabras clave:
Pensamiento del profesor, educación literaria, historias de vida lectora, formación del profesorado
Dimensions:

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Felipe Munita
Universidad Católica de Temuco

Resumen

El artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio en el que se indagó sobre los sistemas de creencias y saberes de cuatro estudiantes de Magisterio en torno a la literatura y la educación literaria en la escuela, relacionando esto con el perfil lector que presentaba cada estudiante. Los datos fueron recogidos con relatos de vida lectora y entrevistas semiestructuradas, e interpretados mediante análisis de contenido. Los resultados informan una diferencia significativa entre las creencias y perspectivas de acción de los futuros docentes considerados como lectores fuertes y las de los futuros docentes no lectores o lectores débiles.

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Cómo citar
Munita, F. (2013). Creencias y saberes de futuros maestros (lectores y no lectores) en torno a la educación literaria. Ocnos, (9), 69–88. https://doi.org/10.18239/ocnos_2013.09.04
Número
Núm. 9 (2013)
Sección
Artículos

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