La rúbrica de evaluación de la competencia en expresión escrita. Percepción del alumnado sobre su funcionalidad.
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Publicado:
nov. 30, 2017
Palabras clave:
Rúbrica, competencia lingüística, expresión escrita, evaluación de la escritura, Educación Superior.
Dimensions:
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Resumen
Este artículo presenta una investigación en la que se analiza la funcionalidad de las rúbricas para la evaluación de la competencia en expresión escrita del alumnado universitario. La investigación se afronta desde una metodología descriptiva y cuantitativa mediante la elaboración de un cuestionario en el que, tras realizar las pruebas estadísticas para comprobar la fiabilidad de la escala creada, se muestra la percepción del alumnado en tres momentos (antes, durante y después) del proceso de escritura. Los resultados muestran que las rúbricas son especialmente beneficiosas para fomentar la objetividad, la autoevaluación y unidad de acción.
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Cómo citar
Ruiz-Terroba, R., Vázquez-Cano, E., & Sevillano-García, M. L. (2017). La rúbrica de evaluación de la competencia en expresión escrita. Percepción del alumnado sobre su funcionalidad. Ocnos, 16(2), 107–110. https://doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.2.1349
Número
Sección
Artículos
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